Аналітичний етюд 2

Так, ми вже займались цією справою. Рівно місяць тому. Повторимо? Цікаво ж зрозуміти, як розвивається спільнота.

Чи потрібен дистанційний Норт вчителю історії?

Вчителю не тільки історії, а ще і суспільствознавства й правознавства - не забуваймо про це. Адже саме в процесі викладання суспільствознавства, а радше підготовки до цього, Норт - і саме в дистанційному режимі - може бути корисним вчителю. Будемо вважати, що це моя робоча гіпотеза, і подивимось на неї уважніше.

По-перше, познайомившись з ідеями Дугласа Норта (а ще не знайомий?), вчитель краще зрозуміє, чому ми тупцюємо на місті як суспільство. А це потрібно вчителю? Я думаю, конче. Саме для того, щоб вийти до дітей з міцною власною позицією. Науково обґрунтованою на основі останніх досягнень світового рівня.

По-друге, це реально допоможе залучити дітей до знайомства з Нортом. Дітей? Та вже майже громадян, це ж випускники середньої школи, мають паспорти. Чи тут потрібна якась адаптація матеріалу, спрощене викладення? Тренери, що працюють з дорослими, використовують поняття фасілітації матеріалу. Як бути з дітьми (старшокласниками), я не знаю, тут треба подумати. Познайомити їх з Дугласом Нортом треба? Я думаю, що безумовно (факультативно?), вони мають знати про останні досягнення суспільствознавства. Але як? Оцей конкретно курс можна ставити в порядок денний для 11 класу чи його треба адаптувати? Цей залишити для вчителів, а для дітей зробити інший.

Можна було б сказати і про третій момент: само по собі дистанційне навчання, використання електронного формату - хіба це не плюс? А хіба можна це зробити в традиційному режимі? Тобто дистанційка виступає як варіант безальтернативний? Ні, чому ж, може хтось проведе таке заняття і в традиційному форматі. Можна використати якийсь кружок, факультатив, зустріч з цікавою людиною... Так це і є кружок, факультатив і зустріч з дуже цікавою людиною (Нобелівським лауреатом!), але в  дистанційному режимі чи форматі, безумовно цікавому для дітей (старшокласників). Ну добре, облишимо цю полеміку (з собою) підемо далі.

Згадану гіпотезу треба перевірити. І як таку, в конкретному варіанті, стосовно Дугласа Норта, і як пілотну вправу, тест, випробування маленького фрагмента дистанційного навчання у застосуванні до середньої школи. Як це зробити?

Знайомство пенсіонерів з Дугласом Нортом

Тут ми спробуємо поєднати, як казали в радянській армії "час і простір". Бо перша спроба поговорити з зацікавленими людьми про освіту пенсіонерів була невдала.

Треба сказати, що то все пропонувалось на прикладі навчання ІТшного: сайти, форуми. Нецікаво.

Так може Дуглас Норт? Треба спробувати.