Розподілений семінар

Натрапив на дуже цікаву книжку (ну про це на посиланнях), але є проблема.

Вона полягає в тому, що багато хто з тих, кому книжка дійсно таки потрібна - вони не прочитають, бо не будуть знати про це.

А як провести дистанційний семінар? Ну це ж формат дистанційного навчання? Так. Ну от і буде приклад. І в процесі розгортання дискусії відбудеться залучення тих, хто спочатку, може, і не звернув уваги.

Так і зробив.

Наукова конференція...

... в якій і ми беремо участь. Долучайтесь.

Аналітика. Квітень

Всі тенденції залишились без змін.

Форум потроху зростає - сьогодні 456, це від 431 буде приріст на 5.8%

Всі новачки пасивні, в голосуванні участі не взяли, там взагалі без змін.

У відкритий доступ ніхто свій курс не предав.

В березні на сайті переглядів було 274, це від 2448 в лютому 11%. Загалом 10 719 переглядів.

Уміти

... це нова платформа для навчання дорослих.

Познайомитись можна тут.

А тут побачити нову платформу в ряду тих, що були відомі раніше.

Долучайтесь, реєструйтесь, діліться враженнями. Я поки що не готовий.

Аналітика 3, 4

Так, прийшло 16 число і настав час робити нашому форуму аналіз.

Мабуть вже по трьох місяцях роботи можна казати про число переглядів?

Загалом 9 350, в грудні 17 року було 4851, в січні 18 - 3099.

Модератори не знайшлись. І жодного уроку у відкритому доступі.

І тепер подивимось на інші дані.

Великий Глибочок і Гугль Класрум

Історія почалась в одному форумі.

І продовжилась в двох інших: територіальному і спеціалізованому.

Цікаво буде глянути, як піде обговорення (поки що ніяк: багато лайків і поширень, але без питань).

Ну а поки там народ вчитується, то вчитаємось і ми. Сам матеріал, що може буде обговорений аж у трьох форумах (це як мінімум), тут.

Едмодо? Чи Edmodo

Так, є така новина в дистанційній освіті.

Ну як новина, новина в тому, що вже можна працювати українською.

І можна почитати статтю.

А от щодо досвіду впровадження, порівняння з Гугль Класрумом, Мудлем, ОпенЕдексом - це поки що в планах тих, хто систему впроваджує. Будемо чекати.

А кому цікаво вже сьогодні - будь ласка на форум.

Є у конференції початок - нема у конференції...

Хто цю пісню чув, той зрозумів, а хто не чув, нехай думає, ну чого ж там нема у тої конференції...

Так, зізнаюсь, я коли прочитав цю назву ( «ВІДКРИТА ОСВІТА ТА ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ» ), то уявляв собі дещо масштабніший захід. Але певна подія таки відбулася, про що можна дізнатись з фоток, і принаймні один виступ побачити можна. От цей цікавий матеріал. В дистанційному режимі, звісно.

Хоч ніхто більше не відгукнувся на пропозицію долучитись до цієї розмови (а я і науковців запрошував, що там згадані, і практиків по різних форумах), та менше з тим. Враження від конференції взагалі і презентації зокрема є, то треба про них сказати. Питання ж важливе? Ну то його треба обговорювати.

Аналітичний етюд 2

Так, ми вже займались цією справою. Рівно місяць тому. Повторимо? Цікаво ж зрозуміти, як розвивається спільнота.

Чи потрібен дистанційний Норт вчителю історії?

Вчителю не тільки історії, а ще і суспільствознавства й правознавства - не забуваймо про це. Адже саме в процесі викладання суспільствознавства, а радше підготовки до цього, Норт - і саме в дистанційному режимі - може бути корисним вчителю. Будемо вважати, що це моя робоча гіпотеза, і подивимось на неї уважніше.

По-перше, познайомившись з ідеями Дугласа Норта (а ще не знайомий?), вчитель краще зрозуміє, чому ми тупцюємо на місті як суспільство. А це потрібно вчителю? Я думаю, конче. Саме для того, щоб вийти до дітей з міцною власною позицією. Науково обґрунтованою на основі останніх досягнень світового рівня.

По-друге, це реально допоможе залучити дітей до знайомства з Нортом. Дітей? Та вже майже громадян, це ж випускники середньої школи, мають паспорти. Чи тут потрібна якась адаптація матеріалу, спрощене викладення? Тренери, що працюють з дорослими, використовують поняття фасілітації матеріалу. Як бути з дітьми (старшокласниками), я не знаю, тут треба подумати. Познайомити їх з Дугласом Нортом треба? Я думаю, що безумовно (факультативно?), вони мають знати про останні досягнення суспільствознавства. Але як? Оцей конкретно курс можна ставити в порядок денний для 11 класу чи його треба адаптувати? Цей залишити для вчителів, а для дітей зробити інший.

Можна було б сказати і про третій момент: само по собі дистанційне навчання, використання електронного формату - хіба це не плюс? А хіба можна це зробити в традиційному режимі? Тобто дистанційка виступає як варіант безальтернативний? Ні, чому ж, може хтось проведе таке заняття і в традиційному форматі. Можна використати якийсь кружок, факультатив, зустріч з цікавою людиною... Так це і є кружок, факультатив і зустріч з дуже цікавою людиною (Нобелівським лауреатом!), але в  дистанційному режимі чи форматі, безумовно цікавому для дітей (старшокласників). Ну добре, облишимо цю полеміку (з собою) підемо далі.

Згадану гіпотезу треба перевірити. І як таку, в конкретному варіанті, стосовно Дугласа Норта, і як пілотну вправу, тест, випробування маленького фрагмента дистанційного навчання у застосуванні до середньої школи. Як це зробити?

Знайомство пенсіонерів з Дугласом Нортом

Тут ми спробуємо поєднати, як казали в радянській армії "час і простір". Бо перша спроба поговорити з зацікавленими людьми про освіту пенсіонерів була невдала.

Треба сказати, що то все пропонувалось на прикладі навчання ІТшного: сайти, форуми. Нецікаво.

Так може Дуглас Норт? Треба спробувати.